Hybride virtueel onderwijs: interactie tussen docent, klas en een zieke leerling thuis
Leiden University , Tilburg University , LUMC , Universiteit Utrecht , Universiteit Utrecht, Faculteit Sociale Wetenschappen, Departement Educatie & Pedagogiek, Educatie , Tilburg University, Tilburg School of Humanities and Digital Sciences, Departement Communicatie- en Informatiewetenschappen , Universiteit Leiden, ICLON
Start a new DMP in Loading
Leiden University , Tilburg University , LUMC , Universiteit Utrecht , Universiteit Utrecht, Faculteit Sociale Wetenschappen, Departement Educatie & Pedagogiek, Educatie , Tilburg University, Tilburg School of Humanities and Digital Sciences, Departement Communicatie- en Informatiewetenschappen , Universiteit Leiden, ICLON
Langdurig zieke leerlingen zijn weinig verbonden met school, schoolwerk en hun klas. Hybride virtueel onderwijs, waarbij fysiek onderwijs wordt gecombineerd met online onderwijs, kan uitkomst bieden. Echter, docenten vinden het lastig om leerlingen tegelijk fysiek en online goed onderwijs te geven. Aan de hand van een meervoudige case study worden de interactie, sociale betrokkenheid en motivatie voor school van zieke leerlingen, en de rol van docenten hierin, in kaart gebracht. Tevens wordt onderzocht waar technische systemen aan moeten voldoen. Implicaties voor hybride virtueel onderwijs gelden ook wanneer niet-langdurig zieke leerlingen geen onderwijs op school kan of mag volgen.
<script type="text/javascript">
<!--
document.write('<div id="oa_widget"></div>');
document.write('<script type="text/javascript" src="https://www.openaire.eu/index.php?option=com_openaire&view=widget&format=raw&projectId=nwo_________::da97f3c61253c4dcec2dc79177dc4192&type=result"></script>');
-->
</script> For further information contact us at helpdesk@openaire.eu