Het succes van een tekst staat of valt bij hoe de boodschap ervan wordt verwoord. Opmerkelijk is dat hier in het onderwijs geen aandacht aan wordt besteed, terwijl docenten wel aangeven dat een van de schrijfvaardigheidsproblemen van middelbare scholieren en studenten is dat zij zich hier niet bewust van zijn (Bonset, 2010). Met een crosssectionele studie wordt in dit promotieonderzoek voor het eerst de ontwikkeling in het schriftelijk verwoorden van ideeën onder Nederlandse middelbare scholieren in kaart gebracht. Vervolgens wordt in een ontwerponderzoek en quasi-experimentele studie bepaald hoe die ontwikkeling in het voortgezet onderwijs kan worden bevorderd.