De studentpopulatie van de opleiding Pedagogische Wetenschappen van de VU is zeer divers en kent veel kleinschalig onderwijs met mogelijkheden voor groepsinteractie. Uit onderzoek weten we dat juist gesprekken waarin studenten veel ruimte krijgen om hun ideeën te verwoorden, te redeneren, en samen na te denken - zogeheten dialogische gesprekken - een positief effect hebben op het leren en motivatie. Tegelijkertijd weten we dat de diversiteit in groepen vaak onbenut blijft en niet alle studenten gelijke kansen ervaren in groepsgesprekken. Dit stelt docenten in hun colleges en werkgroepen voor verschillende uitdagingen: Hoe laat ik de stem van iedere student horen? Hoe verbind ik bijdragen van studenten met elkaar? Hoe laat ik studenten op een constructieve manier reageren op anderen? Dit project heeft als doel om docenten middels een training te professionaliseren om de interactiekwaliteit in hun onderwijs te vergroten en de aanwezige diversiteit binnen de studentenpopulatie verder te benutten. Om dit te bereiken ondernemen wij de volgende stappen: (1) docenten volgen een workshop waarin zij leren om gesprekstechnieken in te zetten waarmee zij ruimte kunnen geven aan studenten om hun ideeën in te brengen, bijdragen van studenten te verbinden, etc. en (2) de principes van CARM (Conversation Analytic Role-play Method) zullen worden gebruikt om docenten in de training voorbeelden te geven van dialogische gesprekken en om opnames van (hun eigen) gesprekken kritisch te analyseren. In de evaluatie van dit project analyseren wij in hoeverre de hier voorgestelde onderwijsinnovatie stem geeft aan iedere student en de interactiekwaliteit in colleges vergroot.