De Hoe?Zo! Show is een project om betrokkenheid van kinderen bij wetenschap te vergroten en promovendi te trainen in wetenschapscommunicatie. Het project bestaat uit drie onderdelen: een lespakket voor groep 6, een opleiding wetenschapscommunicatie voor promovendi en een interactieve theatershow. Kinderen hebben veel vragen. In het lespakket leren zij wetenschappelijke vaardigheden om hun eigen vragen te kunnen beantwoorden. De kinderen leren hoe ze een goede vraag stellen, hoe ze informatie kunnen vinden en beoordelen, hoe ze een experiment kunnen doen en hoe ze informatie kunnen presenteren. Ook maken de kinderen kennis met jonge wetenschappers. Het lespakket is een voorbereiding op een bezoek aan de Hoe?Zo! Show waar zij hun vragen kunnen stellen aan promovendi. In de wetenschap ligt er steeds meer nadruk op vaardigheden om wetenschap te communiceren naar de maatschappij, maar de jonge generatie wordt hier nauwelijks in getraind. Voordat de promovendi meedoen aan de theatershow krijgen zij een tweedaagse training wetenschapscommunicatie. De nieuwe (academische) vaardigheden van de basisschoolleerlingen en de promovendi komen samen in de Hoe?Zo! Show: een interactieve spel-show, waarin leerlingen vragen mogen stellen aan promovendi uit diverse vakgebieden. De promovendi beantwoorden de vragen live op het podium en beelden de antwoorden uit met behulp van attributen.

Docententeams worden gezien als de centrale spil in het verbeteren van de onderwijskwaliteit. Hoewel docententeams ?aan zet? zijn, vinden zij het niet eenvoudig om de verantwoordelijkheid te nemen voor de onderwijskwaliteit. Ten eerste zijn docenten het niet gewend zijn om met elkaar samen te werken en ten tweede is er nog geen usance om het onderwijs op systematische en cyclische wijze te verbeteren. Vanuit het doel docententeams in staat te stellen optimaler samen te werken aan onderwijsverbetering, wordt verkend wat teams daartoe nodig hebben in termen van samenwerking en ondersteuning. We formuleren daartoe drie onderzoeksvragen: 1) Hoe werken docententeams aan verbetering van de onderwijspraktijk? 2) Welke interveniërende principes ter bevordering van het verbeteren van onderwijs ondersteunen docententeams bij het werken aan onderwijsverbetering? 3) Hoe kunnen leidinggevende, HRM, kwaliteitszorg en informatiemanagement docententeams ondersteunen bij het werken aan onderwijsverbetering? Om tien docententeams te ondersteunen bij het verbeteren van hun onderwijs, worden hen versterkende interveniërende principes aangereikt, gericht op gezamenlijke doelen, systematisch en cyclisch werken, reflectieve dialoog, succesfactoren voor teamfunctioneren en samenhang in doelen en cultuur tussen niveaus in de organisatie. Via documentenverzameling, vragenlijsten, observaties en interviews worden tijdens het verbeterproces gegevens verzameld. Deze bieden inzicht in de effectiviteit van de aangereikte principes en fungeren als input voor feedback aan de teams over het werken aan onderwijsverbetering. Het onderzoek levert kennis over werkzame principes voor het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs door docententeams in het mbo, en kennis over de wijze waarop leidinggevende, HRM, kwaliteitszorg en informatiemanagement docententeams optimaal kunnen ondersteunen.

Arbeidsuitbuiting komt vaak voor. Ook Nederlandse bedrijven maken zich hier schuldig aan, hier, maar ook in het buitenland. De vraag is in hoeverre bedrijven voor grensoverschrijdende uitbuitingssituaties strafrechtelijk aansprakelijk gesteld kunnen worden. Vanuit het perspectief van slachtoffers dient wetgeving de mogelijkheid te bieden bedrijven aan te pakken. Tegelijkertijd zijn er ook andere belangen om rekening mee te houden, zoals de concurrentiepositie van Nederlandse bedrijven en de inmenging in arbeidsomstandigheden in het buitenland. Dit onderzoek zal aangeven hoe de verhouding tussen concurrerende belangen zou moeten liggen bij strafbaarstelling en vervolging van arbeidsuitbuiting in het buitenland.

This research studies the role resistance plays in the personal development of students in secondary vocational education in the Netherlands (mbo). By making a connection between educational practices and recent insights into philosophy, it investigates the possibility of incorporating the resistance of students in the learning process to create unique and creative selves. This grants students in vocational education the opportunity to make a distinctive contribution to their own personal development and to the development of society.

In dit onderzoek wordt allereerst onderzocht hoe er excellentieprogramma?s ontwikkeld en geïmplementeerd kunnen worden op het MBO College Zuid waarmee de vooraf gestelde doelen behaald kunnen worden. Voor dit onderzoek ontwikkelen en implementeren docenten van het MBO College Zuid en onderzoekers van de Hogeschool van Amsterdam gezamenlijk vier excellentieprogramma?s. Gedurende dit onderzoek worden de docenten door de onderzoekers geprofessionaliseerd in ontwerponderzoek. Tegelijkertijd wordt er in dit onderzoek een draaiboek ontwikkeld (met o.a. succesvolle en minder succesvolle aanpakken) dat als handvat gebruikt kan worden voor het ontwikkelen en implementeren van excellentieprogramma?s op andere opleidingen en/of mbo?s. Ten tweede wordt onderzocht hoe de opgedane kennis en ervaring met het ontwikkelen en implementeren van succesvolle excellentieprogramma?s gedissemineerd kan worden naar de andere MBO-Colleges van het ROC van Amsterdam. In deze onderzoeksfase gaan de (andere) MBO-Colleges met behulp van de opgedane kennis en ervaringen op het MBO College Zuid een nieuw excellentieprogramma of een bestaand excellentieprogramma (her)ontwikkelen. Dit gebeurt met behulp van het draaiboek en door expertdocenten van het MBO College Zuid samen te laten werken met docenten van de andere MBO Colleges. In de literatuur is nog weinig bekend over hoe succesvolle innovaties gedissemineerd kunnen worden naar andere opleidingen en instellingen. Het onderzoeksproject heeft dan ook als doel om een bijdrage te leveren aan theorievorming over disseminatie van innovaties en om een draaiboek te ontwikkelen waarmee mbo-instellingen succesvolle excellentieprogramma?s kunnen ontwikkelen en implementeren. Verder heeft dit onderzoeksproject als doel na te gaan wat het effect is van het volgen van excellentieprogramma?s op studenten.