-

Students enjoy language learning more when they speak the target language regularly in class. For many teachers of the Gooise Scholenfederatie (GSF) and the foreign language (MVT) network of the UvA/HvA, however, it remains difficult to get students to communicate with each other in the target language. Although digital communication technologies, such as audio/video conferencing and text chat currently play a major role in the communication between people worldwide, these resources are hardly used in foreign language teaching. Research shows that these resources increase both the quantity and quality of students’ target language use as well as their motivation for the subject. This research project focuses on increasing GSF and network teachers’ knowledge and skills for using audio, video and text chat tools to enable students to interact in the target language. In three randomized experiments, participants in the consortium, for both English (vmbo-3) and German (vwo-5), will investigate the effects of three different communication modes within Google Hangout on the quantity and quality of students’ oral and written target language use. We will also examine to what extent digital feedback and translation tools can be used as learning amplifiers to improve the quality of students’ output. And what are the effects of the three modes of communication on students’ self-confidence, their enjoyment and their willingness to communicate in the target language? Finally, we will develop specific materials such as interactive tasks and an online course that Foreign Language teachers and teacher trainers can use for digital target language interaction.

Onderzoeksmatig werken op scholen is een manier om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Op de Universitaire Pabo worden studenten tot onderzoekende leerkrachten opgeleid. In dit onderzoek wordt nagegaan of deze leerkrachten in de praktijk onderzoeksmatig (kunnen) werken en welke factoren hierop van invloed zijn.

Deze aanvraag wordt ingediend met het oog op het ontwikkelen van een vernieuwende module waarin Universitaire Pabo studenten vanuit een kritische interdisciplinaire invalshoek aan de slag gaan met diversiteitsvraagstukken in het onderwijs. De Universitaire Pabo van Amsterdam(UPvA) heeft afgelopen jaren gewerkt aan het ontwikkelen van een onderwijsprogramma dat pabostudenten voorbereidt op het lesgeven in etnisch/sociaal diverse klassen. Dit heeft geresulteerd in een vierjarig onderwijsprogramma waarin zowel een theoretische als praktische voorbereiding geboden wordt op het lesgeven in diverse klassen en scholen. Nu bestaat de intentie het bestaande onderwijsprogramma te verdiepen door in een vernieuwende module met in- en uitsluitingsmechanismen aan de slag te gaan. Dit idee is voortgekomen uit brainstormsessies in 2016 met een groep docenten (UPvA/HvA/UvA), UPvA-studenten, alumni en leden van studentenvereniging AmsterdamUnited. Doel van het project is een vernieuwende module te ontwikkelen binnen het onderwijsprogramma van UPvA studiejaar-4. Concreet houdt dit de volgende aanpak in: a) systematische analyse van de reflectieverslagen die studenten voorgaande studiejaren tijdens een 4e jaars module schreven, b) ontwerpen van de nieuwe module op basis van inzicht in de ontwikkeling in het denkproces van studenten en, c) voorleggen van de opzet van de nieuwe module, incl. theoretische input en opdrachten aan het onderwijsveld, d) uitvoeren van het ontwerp, e) evaluatie van het ontwerp. Wij vragen een beurs aan zodat drie leden uit de brainstormgroep samen dit project kunnen realiseren.

Can children from socioeconomically disadvantaged backgrounds excel in school if others think they can’t? This project examines why children from disadvantaged backgrounds often develop negative views of themselves and their abilities, and how these negative self-views can perpetuate socioeconomic disparities in educational achievement and mental health. To do so, this project will focus on the subtle transactions between children and their teachers. This will contribute to new insights that will help remedy inequality, so that all children, regardless of their background, can develop their skills and realize their full potential.