Energy-efficiency, resource recovery and availability of clean water are increasingly setting the agenda for technology development, including in the field of (waste)water treatment. In the proposed 3-day workshop, wastewater treatment innovations from the Netherlands and Brazil will be presented and current challenges will be discussed. Scientists, technology providers and end-users from both countries are invited to present their view on (waste)water management in the broader context of the circular economy, aiming for knowledge exchange and heading to a joint research agenda on municipal and industrial wastewater management and reuse options, embedded within the new Brazilian Water Research Centre.

De TU Delft leidt natuurkundestudenten op tot natuurkundig ingenieurs voor de 21e eeuw. Een kernvaardigheid die hen onderscheidt van veel andere academici is het ontwerpen van fysische experimenten en apparaten, die als doel hebben een fysisch verschijnsel te kunnen waarnemen, beïnvloeden, of kwantificeren. Natuurkundig ingenieurs vervullen zo een eigen rol binnen teams van wetenschappers. Daar waar ontwerpen traditioneel een vaardigheid is die natuurkundig ingenieurs impliciet verwerven, waardoor de huidige generatie natuurkundedocenten deze vaardigheid slechts impliciet kan overbrengen, wil de TU Delft ontwerpen tot een expliciet onderdeel van het curriculum maken. Hierbij werken we met onderwijs gebaseerd op de Maker Education filosofie. Maaktechnologie is tegenwoordig zoveel bereikbaarder geworden, dat ontwerpprocessen zélf veranderen: maken, bijstellen, en opnieuw maken, vervangt het oude ‘eerst bedenken dan maken’-model. De Maker Education aanpak combineert de mogelijkheden van ons huidige tijdperk – 3D-printing, lasersnijden, internet-of-things – met de behoefte aan meer aansluiting tussen onderwijs en de multidisciplinaire vragen van de samenleving. In ons voorstel zullen studenten Technische Natuurkunde niet alleen leren zelf opstellingen en systemen te ontwerpen, maar deze ook daadwerkelijk te maken, rekening houdend met praktische, technische, duurzaamheids- en financiële randvoorwaarden, en intellectueel eigendom. Zo leren studenten Technische Natuurkunde gebruik te maken van de mogelijkheden die nieuwe maaktechnologieën bieden en krijgen zij ontwerponderwijs dat aansluit bij de hedendaagse hightech-beroepspraktijk. Het voorstel omvat een disseminatieplan waarin de opzet van de leergang, het ontwikkelde cursusmateriaal, en een wetenschappelijke evaluatie van Maker Education in ontwerponderwijs zullen worden gedeeld met VO, HBO, WO, onderwijskundigen en het brede publiek

Why do river floods in different regions change differently in response to a changing environment? Changes in climate and land-use cause changes in river flows. However, while flows increase in some regions, they decrease in other regions. In addition, some regions respond in a more pronounced way to change than others. We will analyse and explain the above differences, describe the regionally varying underlying processes and use the resulting new understanding to provide more reliable predictions of floods and droughts across Europe.

Basisschool Het Talent is een integrale ontwikkelschool die werkt vanuit een pedagogische didactische kernstructuur (PDKS). Vanaf de oprichting in 2001 wil deze school leerlingen op hun eigen tempo en niveau laten werken én extra aandacht besteden aan 21e eeuwse vaardigheden. De schoolleiding en leerkrachten zijn benieuwd of hun aanpak ?werkt? en hoe zij zichzelf en het PDKS onderwijsconcept kunnen blijven ontwikkelen om in te kunnen spelen op toekomstige maatschappelijke veranderingen. In dit project wordt geprobeerd beide vragen te beantwoorden. Leerlingen worden gedurende twee jaar gevolgd om hun ontwikkeling van 21e eeuwse vaardigheden in kaart te brengen en te vergelijken met de ontwikkeling van ?traditionele? vaardigheden op het gebied van taal en rekenen. De leerkrachten en schoolleiding werken in dezelfde periode in hun professionele leer¬gemeen¬schappen aan de verbetering van de eigen onderzoekscompetenties en het PDKS onderwijsconcept.

Fresh water availability for agriculture in the Dutch coastal area is limited and under pressure of climate-change. AGRICOAST aims to enhance the fresh water availability by means of various technological innovations and management solutions; make optimal use of both current and enhanced water resources for agricultural crop production; and support the societal transition towards climate-adaptive agriculture, based on evaluation of existing and newly designed interventions and governance. By means of design-based research, the uptake of the developed water management and crop production innovations is facilitated to pave the way to self-sufficient and climate(-change) robust agriculture in the Dutch coastal region.